企鵝媽媽 VS 喵咪姐 & 瑪莉睿

 
一天，和姊姊聊到暑假滿滿的活動裡，印象最深的活動是甚麼，姊姊的回答一點也不讓我意外，七月中她和適瑩挑戰了騎單車去恆春，留在那裏玩了幾天，其中一天是陪著老爸去溯溪，光聽到他們兩跟老爸去溯溪，我就知道這體驗會讓她記著一輩子。

開學的第二天，姊姊晚上悄悄的走到我身邊，拿了一張紙對摺交給我，然後跟我說，你可以看，不要說話，因為老師要你的簽名，所以我拿給你簽名。
打開一看，是上學期成績單，稍微瞄了一下，眼睛被一個丙等吸過去，頓時腦子裡湧出了一堆話，“這一科怎麼會只有丙“、“上從公的爹開始都是數學老師，公和我也都理工科，怎麼數學來了個丙呢？”、“
是不是該多花點時間在數學上阿。”、“是錯在哪還是那裡不會啊？要不要教你啊？”，一時間各種念頭全冒了出來，又硬生生地把話吞回去，轉念一想，何必呢，我國中成績也沒好到哪去啊，而且除了這科，
成績單上可全是優，何必去看一個被優包圍的丙。

 
 

姊姊是個自我意識強烈，獨立又理智型的女孩，我常常跟朋友聊天時，講到他，是驕傲又帶點哀傷的說，他已經不需要我了，就算沒有我，他也能自己過得很好。
姐姐升上國中前，和她討論了讀書和時間分配，沒有太大的改變，他愛的打擊樂一樣繼續彈，也沒和其他人一樣去念國中先修班，快快樂樂的過完了他的暑假。

-----文長慎入----
畫簽名單的事件其實已經過了一陣子，我和睿睿其實也都快忘了這件事，在發生這件事後的一星期，發生另一件丟鞋事件。
⋯⋯

某天的下午，孩子們在教室裡畫畫，老師發現班上二十多個小朋友的鞋子被丟到草皮上，草地剛好有自動灑水器正在噴灑，孩子們的鞋子也都全濕了，下課時我去接他的時候，照老師跟我說的原話，他在詢問班上同學是誰做的時候，看到睿睿 "神色慌張" ，所以他就直接質問睿睿，睿睿第一時間說 "應該是我吧" ，就承認了。所以老師就叫他把同學的鞋子全部撿回來，下午的遊樂場時間被取消，當下，我轉身問了睿睿， "是你嗎？" 睿睿跟我搖了搖頭， "不是我。" ，於是我和老師進行了一場討論。

我 ：老師，有證據證明是他做的嗎？
老師：我要問同學的時候，就是他臉色怪怪的，我問過他，他也承認了。
我 ：老師有沒有想過，他承認是因為就算他說不是他，老師也不會相信，所以他就承認了。不只這件事，連上星期簽名單的事，我也確定不是楷睿做的。
老師：不可能。我不會體罰孩子，也不會罵孩子，我只會好好地跟他說，要他做錯事要承認，每個人都會做錯事，媽媽你也會做錯事，做錯事了就要承認，不能亂寵孩子，亂寵孩子，孩子會被寵壞。
我 ：(心中竄出一把火在燒) 可是如果是老師你錯了呢？如果他沒做呢？
老師：我教書教了二十多年了，孩子我看的很多，這個孩子是可以教的，好好教他認錯是為了他好。
我 ：老師，我知道你看過的孩子比我多，可是如果是你錯了呢？
老師：那就調監視器，我們有監視器，調出來就知道了，做錯事本來就該認錯。
(我想這時候老師跟我都為了自己的意念在爭執，兩個人也都有火氣了)
我 ：PLEASE DO SO. 既然有監視器，一開始就該調出來，這樣是誰做的不就清清楚楚嗎？
老師：我是為了讓孩子們有自己承認錯誤的機會和勇氣，所以我不會每件事都去調錄影帶。
我 ：那就調錄影帶吧，(我不想在孩子前面跟老師吵起來)，這樣到底發生了甚麼事不就都知道了嗎？
老師：我會請小林老師把錄影帶調出來。
我 ：恩。
老師：小孩不能寵，這樣會害了他。

丟下最後一句話的老師轉頭回教室裡去，忍忍忍忍忍忍忍，牽著弟弟到沙坑玩，

我 ：看到了嗎？媽咪站在你這邊，以後不是你做的事，不要承認。老師再問你的時候，只要不是你做的，站好看著老師的眼睛，清楚地跟老師說不是你做的，知道嗎？
睿睿：可是老師不相信我勒？
我 ：現在你還小，那就跟媽咪說，媽咪來跟老師討論，等到你長大了，可以幫自己說話的時候，就要靠自己，不過要記住，討論不是吵架，更不能打架。
睿睿：(點點頭)

隔了一星期後，某天弟弟放學，

睿睿：老師好奇怪，這幾天都一直稱讚我，說我進步了，變乖了。
我 ：是喔，你本來就一直在進步，越長大學的東西越多，當然會進步啊。
睿睿：媽咪，老師知道上禮拜丟鞋子的人是誰了，我們一直問老師，可是老師都不講。
我 ：知道是誰又怎樣，你只要記得，不是你做的事不要承認，是你做的事要勇敢承認，這樣就好了。
睿睿：恩，啪啦啪啦，我們晚上要吃甚麼，我也要幫忙‧‧‧

心裡大概有個底了，老師應該是調了錄影帶了，我想知道老師會不會給睿睿一個交代。

昨天下午，(離這些事過了兩星期)，早上下了場大雨，下午接睿睿的時候，老師走近我，開始稱讚睿睿，他這一個月來有好好的觀察睿睿，說他進步了很多，不過我心裡想的是，老師從我要求調錄影帶後，迴避了我兩個星期，也該是時候要跟我說些甚麼了，我跟弟弟說，同學在遊樂區等你，你先過去玩一下，我跟老師說一下話。弟弟把書包和餐盒拿給我，就先到遊樂區玩了。

老師：楷睿媽媽，楷睿還有吃藥嗎？
我 ：(笑一笑，算是敷衍帶過)
老師：他最近進步了很多，啪啦啪啦
-------稱讚和東拉西扯地繞了一大圈--------
老師：楷睿媽媽，上次那個丟鞋子的事情，我有找到兇手了，那個小朋友是中班，還是一張白紙，(講了很多解釋)，畫簽名單的事，那個小朋友也找到了，(又解釋了很多)
我 ：事情都清楚了就好。
老師：這些事，我也有錯，謝謝你願意來告訴我，孩子受委屈，我也要再學習，不能用經驗來評斷孩子。我該要跟你道歉，(老師跟我鞠了45度的躬)。
我 ：老師你不用跟我道歉，這件事的當事者不是我，我也在學怎麼當一個媽媽，可是是不是應該跟楷睿一個交代？
老師：(靜了一會)明天上課的時候，我會直接和楷睿道歉，這件事是我錯了。
我 ：老師你也辛苦了。

等和老師說完話，去遊樂區找睿睿，沙坑積了個大水坑，睿睿正衝過去玩了一個深水炸彈，全身泥巴的他，看著我說，"我可以玩一下嗎？" "你都已經跳進去了再問我是不是慢了一點。" 他又笑著繼續玩泥巴去了。

到此，這件事算是有一個好的END，我似乎開始喜歡這個老師，畢竟會認錯肯道歉的老師，是可遇不可求的。強迫來的認錯和道歉遠比不上真心認錯反省後的道歉來的真切。

 我們家可愛的弟弟，總會無預警的，讓我學到一些事。
昨晚十一點，從弟弟的被窩裡突然的傳出了啜泣的聲音，我和姐姐圍在他旁邊，想要搞清楚發生了甚麼事。
⋯⋯

我 ：怎麼了？做惡夢嗎？
弟弟：(啜泣/緊抱著他的臭布布)
我 ：有甚麼事情要不要說出來讓我和姐姐聽聽看阿。
弟弟：(啜泣)

輕輕拍著弟弟的背，一邊猜想各種可能的原因，姐姐也從床上爬起來，繞在他旁邊，幫拿衛生紙擦眼淚。

幾分鐘後，
姐姐：他是不是在學校發生甚麼事啊？
我 ：這幾天應該沒有啊。
姐姐：今天去長庚上課有怎樣嗎？
我 ：也沒有阿。

兩個人想了一堆的理由又不斷地推翻，弟弟持續哭著。

又過了幾分鐘，弟弟慢慢地停止啜泣，
我 ：怎麼啦？有人欺負你嗎？
弟弟：(搖搖頭)
我 ：那有發生甚麼事嗎？
弟弟：(又搖搖頭)
我 ：你只是突然想到爬起來哭一下嗎？
弟弟：(還是搖搖頭/搖完頭又抱緊他的臭布布開始哭了，這次可哭得很傷心了)

大半夜的，難不成是卡到陰= =??，看著越哭越厲害的弟弟，還真的不知道怎麼辦了，只好繼續輕輕拍他的背。

大概又過了幾分鐘，
我 ：我不知道你發生甚麼事了，想哭就哭出來吧，想跟我說的時候，我就在你旁邊好嗎？
弟弟：(帶著啜泣聲)媽咪，我想史庭禎，我想楊楷文，我想林汐恩，(啪啦啪啦，我想....應該是把班上一半小朋友的名字都說了一遍)
我 ：你想他們，明天上課就可以看到他們了，明天也可以一起玩啊。
弟弟：爸爸說我要上小學了，以後要跟新同學上課了。
我 ：對齁，上小學之後，會認識很多新的朋友。
弟弟：(突然開始大哭)我要繼續念大班，我想跟好朋友在一起，我不要念小學。
我 ：這樣啊，讓我想想喔。(開始想要怎麼跟弟弟說，順便安撫一下他的情緒。)

等弟弟在一次收起眼淚，穩定情緒，
我 ：你想要再繼續念大班嗎？
弟弟：(點頭)
我 ：不過你現在的好朋友，也都要去念小學了耶，如果你留在大班，一樣都是新的朋友喔。
弟弟：(嘴角開始往下掉)
我 ：說不定你上小學之後，你的好朋友也還跟你同一班耶，那還是可以一起玩啊。
弟弟：(點點頭，不過嘴角已經不能再低了，看來又快要哭了)
我 ：明天早上去學校，就可以跟好朋友一起玩喔，我們來算一算，離畢業還有四個星期，扣掉星期六日和星期三的共學，還有十六天可以跟好朋友一起玩喔。
弟弟：(認真聽)
我 ：你看，都快十二點了，你現在還沒睡，明天早上爬不起來，那就要遲到了，跟好朋友一起玩的時候又減少了耶。
弟弟：(看了時間，把枕頭放好，躺平)
我 ：要好好珍惜這十六天，把握跟好朋友玩的時間喔，然後明天去學校的時候可以跟你的好朋友說，"我們永遠都是好朋友。 "
弟弟：(點點頭，閉上眼睛睡覺)

或許是哭累了，沒幾分鐘，弟弟就睡著了，一場半夜突如其來的腦力激盪，弟弟是那麼感性的孩子，在相遇後分離再相遇的情境裡，要學會珍惜和把握當下，恩，我也該好好的來哭一場了。

小傑和小凱是弟弟在長庚職能治療的同學，小傑是ADHD+AS，小凱是ADHD+弱智，三個人的感情很好，每次到了要上課的時間，見到對方都會開心地一起跑一起叫，來上課的時候幾個媽媽會各自帶了點心，讓他們在上課前補充體力。
就算是感情好，偶而還是會鬧小彆扭，上個星期上課的時候，弟弟和小傑上課時為了誰先過關(職能治療老師會設遊戲關卡給他們上課)，發生了一點小摩擦，弟弟先完成了關卡，跑出來就直接在桌上拿了一塊海綿寶寶雞蛋糕，吃了一半，小傑出來了，一臉的不開心，把整包的海綿寶寶拿在手上，轉過頭去，不跟弟弟說話，還在狀況外的弟弟，就繞著小傑邊玩邊跳。小凱則是卡關在教室裡，所以大家就邊聊天邊等小凱過關。
小傑：我的海綿寶寶以後不要給睿睿吃了。
⋯⋯

該說睿睿少了幾根經嗎？看到小傑把雞蛋糕整包拿走之後，就故意在小傑身邊作勢要搶，雖然只是做動作，手碰到袋子，就會放開，可是就是故意的鬧著小傑，持續這樣的動作四五次，這個動作引發小傑更不開心，用力地撞開弟弟。

小傑媽媽勸著小傑，東西要跟朋友一起分享，有事要好好說，不要動手，在小傑媽媽持續的勸說中，被撞倒在地上的弟弟，似乎才剛發現小傑是真的不高興了，爬起身來，走到小傑旁邊，鞠了45度的躬，跟小傑說對不起，還在不高興的小傑，轉身不跟弟弟說話。

小傑媽媽開始跟小傑說，" 睿睿都跟你道歉了，這時候要說我原諒你，我們還是好朋友。"

看著小傑不高興的弟弟，不知道該怎麼解決這個尷尬的場面，再跟小傑道歉一次後，走到我旁邊，我把他帶到一邊，

我：我知道你覺得做錯了，也道歉了，你很勇敢，也做得很好，可是小傑原不原諒你，決定權在小傑，不能說你道歉了，他就一定要原諒你，原諒是不能強迫的，如果他原諒你了，那當然很好，如果他不原諒你，那你就要承受，因為你做了錯的事，做了讓他不開心的事。

似懂非懂的弟弟，點點頭，慢慢的走回攀爬區，邊玩邊注意小傑的舉動，我先把小傑媽媽拉到一旁，只要兩個不動手打架，就讓他們自己解決，剛好職能老師也走了出來，幾個媽媽就和老師討論起上課情形。

我靜靜地觀察兩個孩子，小傑堅持著不看睿睿，睿睿在攀爬區玩，不時的看看小傑的反應，大概過了15分鐘，小傑慢慢地走來我旁邊，

小傑：楷睿媽媽，我這次原諒睿睿，我跟他還是好朋友，可是我的海綿寶寶下一次不給睿睿吃。
我 ：謝謝你，我會跟他說，如果他真的想吃，要先經過你的同意，這樣可以嗎？
小傑：可以(點頭)。

說完，兩個孩子手牽手，又跳去攀爬區玩了。

每一天都有一個美好的END。感恩。

 
事情隔了一天，第二天下課後在學校玩沙，楊ＹＹ跑來一起玩，這個同學家裡管教其實很嚴格的，只要老師說他犯錯，他回家就被罰跪，老師在學校每天的處罰名單中都有他，他也少了三根經，動作大容易傷到同學，也是一玩就容易失控的類型，陪著他們兩個一起玩沙找了個機會，問起怎麼會玩到流鼻血，他也承認他不小心，本來只想嚇嚇女同學，剛好睿睿跑過去，就揮到睿睿的鼻子，因為怕又被處罰，所以他沒跟老師說，我跟他說我不會告訴老師，我也不想他老是被處罰，可是要答應我以後再跟同學玩的時候力氣要小一點，要玩得開心也要小心不要受傷，他跟睿睿道歉了，雖然過了幾分鐘，兩個玩沙又玩到瘋了...
 
在校門口，遇上了林ＸＸ，問他要不要一起玩沙，他搖搖頭，後來在玩鞦韆的時候，他跑過來跟我一起盪，找個機會問他昨天的事，

我：你喜不喜歡畫畫？
林：喜歡。(點頭)
我：我也喜歡，可是我很不會畫耶，我畫得很醜。(順手拿了根小樹枝在沙上亂畫起來)
林：(看著我亂畫，也找了跟小樹枝，開始畫起來)
我：挖賽，你畫得比我好耶！(小孩的創意真的無限阿)
林：(很認真畫)
我：睿睿也喜歡畫畫。
林：(繼續畫)
我：昨天他還跑去畫簽名單。
林：(停下來看著我)
我：可是我覺得那比較像在學爸爸媽媽簽名，不像亂畫，而且簽的還蠻好的，整張紙簽的滿滿的。
林：(很認真地看我)
我：我每次都只簽小小的一格，要把整張都簽滿，而且還簽得那麼漂亮，很厲害耶，一個人怎麼做到的，太強了。
林：那是我畫的，我畫了一下，余ＯＯ也來畫。
我：真的假的啊，畫得很好耶。你是學阿公簽名齁。
林：恩。（點頭）
我：是不是練很久阿，怎麼簽的那麼好，整張滿滿的耶。
林：沒有練阿，我就這樣這樣這樣，（拿起小樹枝在地上比畫給我看）
我：太強了，真的畫得很好耶。
林：（整個笑開，在沙上畫得更努力了）
我：可是下次不要畫在簽名單上吧，你畫成那麼大，我簽的小小一格都被你蓋過去了，這樣別人就看不到我的簽名了耶。
林：（笑）
啪啦啪啦啪啦．．．

又陪他畫了一下，玩了鞦韆，又滑了一下溜滑梯，突然有個想法，要不要請老師作張小朋友的簽名單，讓他們有參與感，應該也不錯吧．．．

下午一到學校接孩子，才剛進校門口，一個弟弟的同學就跑過來， "楷睿媽媽，今天楷睿很棒喔！"，可愛的小女生，像是把每天跟我報告看成很重要的事， " 他今天幫我撿橡皮擦、他今天幫我怎樣怎樣" 每天都準時跟我報告。
走進學校，往班級門口走去，一個小男生跑來跟我說， "楷睿媽媽，今天楷睿做錯一件事，老師說他在簽名單上畫畫。"
通常不用到班級門口，我大概就都知道在學校發生了甚麼事，今天一到班級門口，果不然老師就來跟我說，  "楷睿媽媽，你簽名了嗎？"
我點點頭。
 "你有看到簽名單上畫的畫七八糟嗎？這都是楷睿的傑作。"
我笑一笑。 "我知道，剛剛有小朋友跟我說了。"
 老師過來小聲地跟我說， "你知道嗎？剛開始我問他，他一直說不是他畫的，我一直跟他說，你說實話，老師不會處罰你，老師喜歡誠實的孩子，你老實說是不是你畫的，問了很多次之後，他才說好像是我畫的吧！" 老師很得意地跟我說， "會承認錯誤的孩子才是乖孩子。"
我一樣笑一笑，不知道為什麼我好像失去了對老師的信任。老師在跟我說話的期間，睿睿非常安靜地站在老師身後，直覺告訴我覺得事情不太對。
我沒直接問他，牽起他的手，慢慢走到溜滑梯旁，總是一到遊樂場就玩的超開心的弟弟，今天悶悶的在踢沙，這是媽媽雷達吧，強烈的直覺告訴我，他受委屈了。
在弟弟有一搭沒一搭的玩沙的同時，他的同學跑來拉拉我的手，跟我說，"楷睿媽媽，老師說楷睿亂畫簽名單，可是我看到了，不是他畫的，是林ＸＸ和余ｏｏ畫的。"
我看著他同學，給他一個擁抱和感謝的笑容， "謝謝你告訴我，你有跟老師說嗎？"
 "沒有，說了老師也不會理我。老師已經說了是楷睿畫的，我說也沒用。"小女生天真的回答我，說完轉身跑去一群小朋友間一起玩沙去了。
在過了幾分鐘，又一個小女生，跑來跟我說， "楷睿媽媽，老師說楷睿亂畫簽名表，可是我知道不是他畫的，因為今天楊ＹＹ打我，楷睿就來幫我，被楊ＹＹ打到鼻子，還流鼻血了。"
 "怎麼會打到流鼻血，(暈)，你們有跟老師說嗎？"
 "沒有，說了老師也不會理我們。"

姐姐在小學一年級升二年級的暑假診斷為ADD，在經過醫生兩個月的問診，姐姐服用了近兩年的利他能，姐姐出生時是巨嬰症，滿40周體重4750g，醫院的衛教有提到可能後續會有感統問題，在當時，初當媽媽的喜悅中，我並沒有相當在意，直到幼稚園中班，老師反應姊姊靜不下來，自己總覺得，孩子只是比較活潑，也就沒就醫，等到小一準備小二的時候，老師的反應下，才開始了一連串的治療，不誇張一周有五天都是在醫院裡來去度過的，在就診之初，當時並不是全職媽媽的我，只知道要配合老師和醫生的指示，對ADHD並沒有深入的了解，但我對藥物控制這一塊存著很大的疑問，在醫師和老師的建議下，我還是讓姊姊服了藥，在四年級時，我自行讓姊姊停了藥，一個只靠直覺的反應，很幸運的，姐姐五六年級遇到了羅德良老師，我覺得姐姐穩定多了，老師帶著姐姐運動，時時提點著姐姐，也藉著姐姐的穩定，不用藥之後，雖然注意力集中問題還是困擾著姐姐，不過姐姐很努力地去適應了國中生活。
    弟弟則是在一次姊姊的回診中，在醫生的診間大暴走，翻下醫生桌上的東西，丟文具，靜不下來，情緒處於激動狀態，醫生隨即要求要幫弟弟做評估，評估後，疑似ADHD，醫生建議採用藥物治療，這時候弟弟四歲三個月大(一般來說六歲以下不建議用藥)，我想試著以課程和其他的方法先引導弟弟，並沒有採取醫生建議的藥物治療，配合醫生的安排，上了行為控制、情緒控制、團體治療、感覺統合的職能治療，加上自己在看有關ADD/ADHD相關的書籍、資料，並參加研習活動，採用了食療(增加ω−3-6/維生素B6/B12攝取)、音樂療法(選擇了一對一的爵士鼓)、寵物療法、接觸慢跑及游泳的運動，鍛鍊他們的耐力及體力。同時增加室內各項活動像是棋類、不同類型的大富翁及拉密類的桌遊遊戲來取代3C產品及電視的接觸時間，減少外食零食，限制糖分及色素、味素的攝取。