企鵝媽媽 VS 喵咪姐 & 瑪莉睿

又進入了弟弟的混亂週期...
有時候我倒覺得混亂期挺好的...
每次經歷過一段混亂期後...

~~~ 願我們不被渴望所缺之物的慾念毀滅，願我們時時對幸而擁有之物心存感激。 ~~~

我親愛的霹靂睿：
    那天，陪著你完成了你的第一場泳賽，成績一如預期，這是讓你體驗比賽的刺激感，在成績出來的當下，我看到妳的眼睛裡的光芒，從緊張、難過、略帶淚光、不甘心、到重新發出光芒，短短三十分鐘，我陪著你坐著，兩個人一句話也沒有說，我反覆猜著你在想甚麼，卻忍住了不斷想要安慰你的衝動，讓你有足夠的時間，能好好的放鬆，甚至好好的思考。

昨天從鳳山行政中心離開後...
帶著兩個孩子去了市立圖書館...

當年姊姊剛拿起筆寫ㄅㄆㄇ時，我拿著衣架(雖沒打過，但威嚇力百分百)，一個字一個字的盯著她寫，寫不好要她自己擦，自己改，除了小一短暫的待過英文補習班，直至今日，未再踏入補習班一步，從小三起，試著將時間開始放給她自己安排，自己為自己的學習負責，而我很幸運，當我選擇把時間還給姐姐，中間雖有起伏頗大的適應期，但之後她給我的回饋是如此豐富精彩。

弟弟雖然比較黏我，但沿襲著我和姐姐建立起來的遊戲規則，自己的功課自己負責，回到家第一件事，先把餐盒拿去清洗，接著自己拿出功課，剛開始寫起ㄅㄆㄇ，歪歪斜斜，儼然就是小小張旭(唐朝草書大師)，經過姊姊的教育洗禮，我學會了不拿橡皮擦，不再旁邊製造壓力，功課自己寫完自己檢查，字只要讓人看得懂就行，讓孩子學著承擔自己的責任，我拿著一本書在客廳看，讓人驚喜的事開始發生，當你不再對他要求，他學著要為自己負責的同時(想當然會有一陣適應期)，他會開始對自己有所要求，我要做的，只有看著他寫完的功課，跟他說，你今天寫的字又進步了，這個勾或是這個撇寫得真好。

都說要有勤勞媽媽才有勤勞小孩，而我算是一個不太勤勞的媽媽(懶？)，卻有兩個非常自動的孩子，在孩子學習這條路上，我選擇當一個陪伴者，從弟弟上小學起的那一天開始，有疑問先自己找答案，沒試過就找我，不行，媽媽的工作只負責簽名(應目前教育主流要求?)，偶爾會有兩姊弟找不到答案來找我求救時，我會跟著他們一起找答案，但我絕不會告訴他們答案是甚麼或是錯在哪裡，自己的功課要自己負責，姐姐小時候是如此，弟弟現在也是如此，(弟弟是比較幸運的，媽媽從虎媽變成比較能控制脾氣的貓媽。)我唯一的要求，只有做完做好該做的事，剩下的時間就是自己的，就能放心地去玩。至於考試，考好考壞，那是姊弟倆自己因果，考得好，我幫他一起開心，考不好，我陪她找到錯誤和答案。

這一天，大華辦了校慶嘉年華的路跑活動，........，我始終無法了解，是甚麼力量支撐著弟弟，讓他完成這次的比賽...

美國 加德納博士(Howard Gardner，1943~  )的多元智能理論(Gardner's multiple－intelligence theory) 簡易解釋：

最近看了一個短片，突然開始發想，
短片中，
爸爸對女兒說，我會努力賺錢給你最好的生活，最好的教育，

下午載著兩個孩子去吃飯，吃完後去寶雅走走逛逛，回到家已經接近八點，兩個孩子在我停車的時候，打鬧起來，接著開始拿起手上的東西開始互丟，管他是剛剛新買的襪子、文具，只要是在他兩手上的，全都朝著對方丟去，等到停好車，我走向門口，兩個人同時朝我跑來，互說對方的不是，本來想回到家再問清楚吧，結果連門都進不了，在兩個人打鬧的過程中，鑰匙被丟到了某台車的下面去了。

我：誰丟的？
姊弟異口同聲指著對方：他丟的。

原本只是好玩，從弟弟四歲半，開始跟弟弟玩起各種棋類，暗棋、跳棋、西洋棋、飛行棋、蛇棋、各式各樣不同的棋類，弟弟也玩得很開心。

六月底，弟弟畢業前幾天，弟弟拿了張紙，摸阿摸，蛇阿蛇，混到我的身後，一個頭搭在我的手臂上，

弟：媽咪，我想去上這個。(他拿出了一張暑期社團登記單，裡面百百種社團)

一天，和姊姊聊到暑假滿滿的活動裡，印象最深的活動是甚麼，姊姊的回答一點也不讓我意外，七月中她和適瑩挑戰了騎單車去恆春，留在那裏玩了幾天，其中一天是陪著老爸去溯溪，光聽到他們兩跟老爸去溯溪，我就知道這體驗會讓她記著一輩子。

記憶回到五歲的我，剛從外婆身邊回到爸媽身邊，還沒開始唸書的那段時光，總是跟在老爸後面跑，不是在山裡就是在球場，人家說的登山，是經過無數前人踩出來的步道，老爸的登山，是他拿著開山刀在前面開路，我跟在後面走，常常是只聽得道聲音，看不到身影，邊走就要邊大喊，「爸，你在哪阿」，老爸的回答都是「我在你前面，往前走就看到我了。」可是眼前早就被樹枝樹葉一團綠給擋住了，只能不停的向前播開樹葉往聲音的方向走，我想我的膽子就是那時候被訓練出來的吧！時間久了，好像也就習慣了在山上玩的日子，藤枝的雲海，山頂的瞭望台，山谷間的瀑布，腐木下的小蟲子，回憶一一浮現在腦海中，在山裡怕不怕蛇？照老爸跟我說的，你怕蛇？蛇還怕人勒，蛇聽到人的聲音，感覺到人的震動，早就先溜掉了，蛇一年咬死不到十個人，可是人一年吃了幾千幾萬條蛇，是誰比較恐怖？老爸還帶我去看了小北夜市的殺蛇現場...OMG...(拉遠了...)

開學的第二天，姊姊晚上悄悄的走到我身邊，拿了一張紙對摺交給我，然後跟我說，你可以看，不要說話，因為老師要你的簽名，所以我拿給你簽名。

打開一看，是上學期成績單，稍微瞄了一下，眼睛被一個丙等吸過去，頓時腦子裡湧出了一堆話，“這一科怎麼會只有丙“、“上從公的爹開始都是數學老師，公和我也都理工科，怎麼數學來了個丙呢？”、“

是不是該多花點時間在數學上阿。”、“是錯在哪還是那裡不會啊？要不要教你啊？”，一時間各種念頭全冒了出來，又硬生生地把話吞回去，轉念一想，何必呢，我國中成績也沒好到哪去啊，而且除了這科，

我和孩子過了一個非常有挑戰性的暑假，這個暑假看了很多，學了很多，做了很多，回憶很多，昨天有朋友問我，你不累嗎？我回答：體力上，累阿，每天晚上回到家，洗完澡，頭碰到枕頭就能睡著，可是精神上超級滿足，每天都很有挑戰性，每天都玩得很盡興，我和兩個小孩每天都超期待明天到來。

姊姊是個自我意識強烈，獨立又理智型的女孩，我常常跟朋友聊天時，講到他，是驕傲又帶點哀傷的說，他已經不需要我了，就算沒有我，他也能自己過得很好。

姐姐升上國中前，和她討論了讀書和時間分配，沒有太大的改變，他愛的打擊樂一樣繼續彈，也沒和其他人一樣去念國中先修班，快快樂樂的過完了他的暑假。

升上國中之初，和念小學一樣，功課通常都在學校就完成了，除了小考變多之外，並沒有比較特別的狀況，回到家就是他自己的時間，不跑補習班，一切就在看似平凡且每天都有點變化下，開始有點不太一樣了。

事情隔了一天，第二天下課後在學校玩沙，楊ＹＹ跑來一起玩，這個同學家裡管教其實很嚴格的，只要老師說他犯錯，他回家就被罰跪，老師在學校每天的處罰名單中都有他，他也少了三根經，動作大容易傷到同學，也是一玩就容易失控的類型，陪著他們兩個一起玩沙找了個機會，問起怎麼會玩到流鼻血，他也承認他不小心，本來只想嚇嚇女同學，剛好睿睿跑過去，就揮到睿睿的鼻子，因為怕又被處罰，所以他沒跟老師說，我跟他說我不會告訴老師，我也不想他老是被處罰，可是要答應我以後再跟同學玩的時候力氣要小一點，要玩得開心也要小心不要受傷，他跟睿睿道歉了，雖然過了幾分鐘，兩個玩沙又玩到瘋了...

下午一到學校接孩子，才剛進校門口，一個弟弟的同學就跑過來， "楷睿媽媽，今天楷睿很棒喔！"，可愛的小女生，像是把每天跟我報告看成很重要的事， " 他今天幫我撿橡皮擦、他今天幫我怎樣怎樣" 每天都準時跟我報告。
走進學校，往班級門口走去，一個小男生跑來跟我說， "楷睿媽媽，今天楷睿做錯一件事，老師說他在簽名單上畫畫。"

通常不用到班級門口，我大概就都知道在學校發生了甚麼事，今天一到班級門口，果不然老師就來跟我說，  "楷睿媽媽，你簽名了嗎？"

姐姐在小學一年級升二年級的暑假診斷為ADD，在經過醫生兩個月的問診，姐姐服用了近兩年的利他能，姐姐出生時是巨嬰症，滿40周體重4750g，醫院的衛教有提到可能後續會有感統問題，在當時，初當媽媽的喜悅中，我並沒有相當在意，直到幼稚園中班，老師反應姊姊靜不下來，自己總覺得，孩子只是比較活潑，也就沒就醫，等到小一準備小二的時候，老師的反應下，才開始了一連串的治療，不誇張一周有五天都是在醫院裡來去度過的，在就診之初，當時並不是全職媽媽的我，只知道要配合老師和醫生的指示，對ADHD並沒有深入的了解，但我對藥物控制這一塊存著很大的疑問，在醫師和老師的建議下，我還是讓姊姊服了藥，在四年級時，我自行讓姊姊停了藥，一個只靠直覺的反應，很幸運的，姐姐五六年級遇到了羅德良老師，我覺得姐姐穩定多了，老師帶著姐姐運動，時時提點著姐姐，也藉著姐姐的穩定，不用藥之後，雖然注意力集中問題還是困擾著姐姐，不過姐姐很努力地去適應了國中生活。

    弟弟則是在一次姊姊的回診中，在醫生的診間大暴走，翻下醫生桌上的東西，丟文具，靜不下來，情緒處於激動狀態，醫生隨即要求要幫弟弟做評估，評估後，疑似ADHD，醫生建議採用藥物治療，這時候弟弟四歲三個月大(一般來說六歲以下不建議用藥)，我想試著以課程和其他的方法先引導弟弟，並沒有採取醫生建議的藥物治療，配合醫生的安排，上了行為控制、情緒控制、團體治療、感覺統合的職能治療，加上自己在看有關ADD/ADHD相關的書籍、資料，並參加研習活動，採用了食療(增加ω−3-6/維生素B6/B12攝取)、音樂療法(選擇了一對一的爵士鼓)、寵物療法、接觸慢跑及游泳的運動，鍛鍊他們的耐力及體力。同時增加室內各項活動像是棋類、不同類型的大富翁及拉密類的桌遊遊戲來取代3C產品及電視的接觸時間，減少外食零食，限制糖分及色素、味素的攝取。